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青年教师沙龙——学校理念演讲

作者:  来源:千亿国际娱乐官网  发布:2017-04-26

做理想教师

陈芝琪

千亿国际娱乐官网的“理想教师”标准“永葆理想,满怀激情,积极进取,追求一流”。这四个关键词在我进校的两年内始终萦绕在耳畔。虽然还是个年轻的教师,虽然教学及管理都还欠缺经验,但是我始终饱含着理想,满怀着激情,积极进取地向着“一流教师”的方向努力着。

在我平时的课堂教学管理中,我始终都在思考也在不断改进课堂的评价机制。去年开始,我与班级学生一起协商制订了英语学习小组的加分减分奖惩制度。内容涵盖了从晨早读、听写默写、上课发言及纪律、作业完成订正情况、背课文情况、甚至是英语自修课时纪律情况等,一切关于英语学习的事情,并且所有的加分减分都以小组为单位进行。

一个月进行一次统计,分数最高的两组有丰厚的奖品,并且学生可以根据自己的喜好自行选择奖品。从上学期开始一直这样实行下来,效果显著,极大地鼓励了学生互相合作学习,充分调动了学生的学习积极性,营造了班级良好的学习氛围,同时也帮助改善了很多学生不良的学习习惯。但是得到的最大好处就是小组的互相帮扶。举一个简单的例子——背课文。到了八年级课文变得越来越长,内容变难了很多。有些程度差的学生跟不上,但是由于奖惩制度,各个小组内成员他们之间相互监督,组与组之间也有着良性竞争。程度好的同学一个词一个词不断地教后进的同学,早读课盯着读,下课拉着背,氛围异常浓厚。这样的小组评价机制使我的课堂有序,使我的教学有条不紊,使我更加爱上了教师这一份职业。

教学就是要不断反思不断改进,这一过程必定艰辛,但心中有理想和激情,还怕有什么做不到呢?

 

增强同学的抗挫毅力

董伟俊

班里於鑫同学在课堂上总是缄口不言,有一次课堂提问“牛顿第一定律”,於鑫被点到名字后回答,牛顿之所以取得这样的成就,是因为站在巨人的肩膀上。全班哄笑。之后的课堂他开始小声哭泣(牛顿第一定律是物理经典定律:一切物体在没有受到外力的作用的时候,总保持匀速直线运动状态或静止状态)。

课后在与他交流之中,他解释到:“我只要一开口不管对错,大家都要笑我,感觉很丢脸,被人否定的,我感觉自己太笨,课后作业也全是错误,对我来说上课回答问题就是一个巨大的挫折。我学科学学不好,我想放弃了。”如果不在乎又怎会为之哭泣,何况还是一个大男孩,那红肿的眼睛告诉我他真的很想做好这件事情。让人动容。

每一个孩子天生是愿意积极举手回答,小学的课堂,老师每次的提问,孩子们总是齐刷刷的举手。但是在一次两次被否定后,他们开始纳闷怎么我讲的都是错的?的确,上了初中之后孩子们很少有不上新课就全部都懂的,一发言可能就是错的,担心出丑,担心被批评,就闭口不言;越是这样越会缺乏思考,一次次猝不及防地被叫到后的慌张又会强化他的挫折感。没有学会正视这些挫折的孩子们在课堂上备感煎熬。

    要唤起这些课堂沉默的孩子,增强他们抗挫毅力,首先要从保护他们的自信开始,增加他们的成功体验,适当增加一些他们能够动起来的环节,告诉他们“能行”!让他们习惯于上课有话可说,有话敢说。其次,在日常上课中,要避免他们能力不行的导向,提问的方式也要改变从“谁来回答下答案”改为“谁来谈谈你的看法”,他们独特的看法比冰冷的答案更重要。尽量告诉他们要养成良好习惯,从基础做起,只要认真踏实去做,每个孩子都能做到;最后也要学会正视挫折,课堂回答的错误,作业反馈如错题整理,慢慢学会承受挫折,让这些他们看来是挫折变为宝贝,正如巴尔扎克所说,体会挫折对于能干者是一笔精神财富。

 

放手让孩子去做

 

信息技术是一门相对来说比较枯燥的学科,如果按书本上来讲,孩子们真的不是很愿意听。一开始,我总是担心他们不会做,所以讲的不少,还时不时的演示给他们看,后来发现我是讲了,演示了,但是还是有不少同学没有听进去。后来,我就结合学校的“双通道”理念,学生能做的绝不替他做,放手让孩子们自己去做;我做的就是考虑让这节课有意思,吸引孩子们的兴趣。给予学生一个主题,放手让他们自己去创作作品。让孩子们先构思,不知道怎么做,就先看书自学操作方法;不明白的就小组合作互帮互助解决。先完成的学生给予他们上台演示讲解的机会。既让他们有展示、锻炼自己的机会,也为下面遇到问题的同学提供帮助。结果孩子们总是能给我意外的惊喜。效果很好。

比如,在上word中自选图形的运用时,不按书本来,直接让他们自己设计自己喜欢的小动画,我只给与他们样例和思路。又比如在上ps多变的文字正好在学校“阅读感恩月”,同学们也才刚动手制作过贺卡,我就让他们结合书本知识做一张电子贺卡。同学们的创造力和动手实践能力真是一次又一次的让我惊喜,做出来的作品非常的漂亮。当然,在运用到书本上没有的知识点和比较难的知识点时,是大部分学生共同存在的问题时我也会给予补充和简单演示。

孩子们的自主意识和动手能力还有创造力随着年龄的增长都有一定程度的提高。作为教师的我有时会低估孩子们的能力,总怕孩子做不好,但是事实证明,孩子们比我们想象的要能干得多;特别是作为一门技能操作课,真的是放手让他们自己去做效果要好的多。就算在这个过程中他们会遇到各种困难,但是他们从中得到的也更多。

英国教育家鲁巴金曾说过:“不经过本身的努力,就永远达不到自己的目的,任何外来的帮助也不能代替本身的努力。

    通过以上事例,我深刻领会到了“孩子是活动的主体,相信孩子的能力,放手让孩子去做”这一教育理念的真正含义。过多的干预和适当的放手,培养出来的孩子一定是不同的。孩子们动手能力和自我组织能力不在成人的干涉下,照样能表现得很好,而且往往能给我们带来意想不到的结果。我决定以后要多相信孩子的能力,尽可能多地放手让孩子们去做每一件事。

 

“双通道”教学,提高上课效率

胡赛娇

学校的“双通道”理念告诉我们,要使课堂高效实施,教学课堂要走自主学习“双通道”教学的道路。通道一:个体学习-阅读、思考、表达;通道二:个体学习+合作学习,通过这两个途径来提高课堂的效率。接下来,我将以氧气的性质这节课为例,来描述如何通过双通道来提高课堂效率。

第一步,让学生阅读生活,进行思考总结,组内相互表达。氧气是大家熟悉但是氧气摸不着看不见,对学生来说又是陌生的物质,学生联系生活,组内先谈谈对氧气的了解,发挥个人才智,而且让组内其他成员对氧气有更多的了解。比如根据平时的观察氧气是无色无味的;根据平时的经验与知识,氧气是支持燃烧的;根据医院中氧气瓶、呼吸机的应用,以及平时经验等,总结出氧气支持呼吸等等,在组内进行充分的表达后,汇总组内意见,班级表达。

第二步,个体学习+合作学习。本节课着重引导学生关注氧气能够支持燃烧这一性质,小组合作,一起观察探究木炭、硫、铁等物质在空气和氧气中燃烧的区别,并将其表述出来。一起思考他们在装满氧气的氧气瓶中燃烧和空气中燃烧现象不同的本质原因是什么呢?小组合作之前,发给每个人一份任务单,让其进行认真阅读任务单上的要求,然后按照要求小组讨论合作进行实验,记录观察到的现象,小组派代表展示实验结果,其余小组合作补充。

这一堂课充满活力,学生对实验也充满兴趣,课堂上处处都有学生的声音,同样从作业的反馈来看,学生对实验现象的描述也十分准确。这堂课,通过双通道,真真提高了学生的上课效率。

 

“双通道理念”的运用

 

初来这所学校,就被这所学校的教育理念深深吸引。“静待每一朵花开”,“关注每一个学生”,“一个都不能少”,“双通道理念”,“五力齐发展”等。每一个教育理念都深深震撼影响着我。今天,结合自身教育经历,谈谈我自己对其中的一个双通道理念中的的感悟。

“双通道”理念就是指在教学中,要充分发挥学生的主观能动性,以学生为主体,将学生的自主学习能力与合作能力结合起来,将学习效果发挥到最大。接下来我结合《植物的一生》教学案例谈谈我如何将这理念运用到教学中:上新课前一晚,让学生自主预习课本《植物的一生》,记录看完课本书后自己认为有难度的问题,充分发挥个人的自主学习能力。在上课前5分钟我让小组间互相讨论把自己认为的有难度的题目整理出来,组内可以相互解决的就小组间内部消化掉,最后将组间提出来问题整理出来集合成班级的总问题,将小组间的合作能力发挥到最大。

本堂课学生提出了如下问题1.花粉是如何到达子房的?2.花中的什么结构变成了果实和种子?无性繁殖具体包括哪些?3.什么叫组织培养?学生带着这些问题进入一堂课的学习,会让一堂课的学习变得更加有目的更加有激情更加有动力。上完课,留出5分钟的时间让小组来讨论之前班级里罗列出来的问题,通过本堂课的学习让学生总结本堂课的知识点来回答上课的问题。将个人意见与小组的意见充分融合碰撞出答案。再让小组代表发言。小组代表发言过程中有错误的其他小组可以提出质疑去反驳,锻炼了学生们认真聆听与思考的能力。最后全班如果有疑难的老师及时点拨提醒,给予学生充分的启发。

 

创造是美术教学之魂

贾天琪

千亿国际娱乐官网培养学生提出了“体艺、阅读、思考、表达、创造”五项基本功,于我们美术课而言,新课程标准中明确要求美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。下面就谈谈我在教学中如何培养学生创造力的。

    著名的教育家陶行知先生曾经说过:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”创造,是时代社会发展的需要,也是每个人自我发展的需要。美术教学因其思维方式的独特性,想象力的丰富性,绘画手工操作的实践性等,使它在培养学生创造力能力方面起着其他任何学科不可替代的作用。在我们学校让我感受最深的就是孩子们的创造力,很多时候你只需要给一个主题,他们就会发挥无限的想象力创造出很多优秀的作品。比如上一节的标志设计课,我给出的主题是餐厅,小组合作讨论后,大家说出了很多与餐厅有关的元素,比如厨师帽、美食、餐具等等,这为之后的餐厅标志设计开拓了很好的思路。在设计的过程中,有部分孩子思维会受到限制,每当这个时候我会给予及时的指点,让他们联系生活拓宽思路,想想如何把具象的物体进行简化,又或是给出一些优秀的国内外餐厅标志设计范例作为参考,并让他们从造型、颜色、内容等方面做出调整。当孩子们那创意无限的标志设计呈现在我面前时,我总是感到眼前一亮。

    而想要培养学生的创造力应该强调眼、脑、手的协作。首先,要观察现实生活,欣赏优秀的美术作品,增加美术形式的积累,这是把生活素材变成美术作品的重要经验。其次,教师要运用语言、文字、图片、视频等多种手段,深入细致地启发与引导,鼓励学生大胆想象,激发各种创造性思维能力。第三,通过写生生活中的对象,学会观察,运用美术工具进行创作。

    五项基本功中的创造是美术教学之魂,它不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以培养他们对美的认知。作为美术教师我们应在常规教学中具有创新精神,培养他们的创造能力,让学生插上想象的翅膀,在美术的世界中遨游。

   

践行“一个也不能少”

李梦梦

在千亿国际娱乐官网的两年里,见识了各种性格类型的学生,在与他们的相处中,我渐渐收获了许多教学以外的东西,而这些经验又往往是平常表现不突出,甚至有些叛逆的学生给予我的。其中让我深有感触的是L同学。也是他让我在实践中践行了“一个也不能少”的学校理念。

L同学是个典型的后进生,自制力不强,意志力薄弱,上课经常注意力分散,并会不自觉地跟周围的同学讲话,但在说他一番后又会自惭形秽。对于布置的作业,也是以一种应付的态度,字迹潦草,更不用说用红笔订正了。

对于这样的学生,刚开始着实感到头疼,我采取的应对方式是一有时间,就抓他到办公室订正作业本,补充书本笔记,慢慢地他开始躲着我,后来我想这不是长久之计,就找他语重心长地谈了一下,当谈及他妈妈时,他内心的柔软之处被触动,红着脸,低下头,这越发地让我觉得这个孩子我不能放弃,纵使他习惯再不好,慢慢改,长期给予他赞赏支持与鼓励,慢慢地他会回归到他本该所处的位置上。  

因此,我也开始将大量的精力放在关注他的一举一动上,比如上课慵懒地趴在桌上、不自觉地翻找书桌底下抑或是和同桌讲话,我都会善意地提醒他。当然,如果他在原来的基础上进步了,哪怕只是一点点,我也会在全班面前大加表扬。

渐渐地,他的自信心开始树立,但必须坚信教育是一项长期、反复、并不断提高的过程,在这其中他也会有坏习惯的反复,有些甚至连他自己都没察觉,但不管怎么说,他没有偏离主线,在主线的附近摇摆还是可以理解的,对于他我要拥有绝对的耐心。如果到最后毕业,他或许比不上其他同学那般优秀,但是一个人认准了自己的良好习惯,并坚持到底,这个过程对于他来说或许比任何成绩都来得更加有意义!

                                              

相信每个学生都是人才

 

学校的“以生为本”的理念昭示我们要相信每个学生都是人才。

美国教育家、心理学家霍华德·加德纳的多元智能理论指出:人类的心理和大脑由很多部位、器官和智能组成,他们中的每一个都按照自己的规则独立地运作。这告诉我们,人的智能是多元的,各有所长。有些时候我们以为的后进生,可能只是某方面没达到大众的要求,但是他必定在其他某一方面有所长。作为一名教师,必须正确地、全面地认识学生,相信每个学生都是人才。

我们学校关注的从来不是哪一个学生更能干,而是关注每一个学生在哪方面更擅长,倡导使每个学生的优势智能得以发挥,弱势智能得以提高,因材施教,最终实现人人成才。不抛弃不放弃。

因此,体现在信息技术的课堂上,力求能充分发挥学生积极参与的兴趣和学习的主动性,从而让学生能得到创造性的发展。每个学生在能够自主阅读思考探究的过程,老师不干预;能够以小组为单位进行交流探讨解决的内容,老师不插手。比如,有些学生会因为不喜欢看书或者压根不看书,就在班级里大声嚷嚷说不会做。那么我最常采取的措施就是在大家都自主完成任务的时候,走到那个学生旁边问,书上的哪句话没看懂?在他说“哪句话都没看懂”的时候,我就会直接把书本或者任务单上的操作步骤一句句念给他听,让那位同学按照我说的步骤自己制作。事实上,每次我这样做的时候,本来说不会做的学生都能够完成得挺好。其次,我们对学生的评价方法也比较丰富,平时课堂的表现、作业的完成度、作品的效果、期末测试的笔试和操作题,多元化的评价方式可以尽量多地发现学生的优势智能。

 

关注学生已有经验

罗心怡

千亿国际娱乐官网的一直以来的办学思想是“以生为本,科学自主”,关注学生,注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。这就提示我们教师,在教学过程中,要注意到学生不是被动地接受学习,要关注学生的已有经验。

以七下英语第六单元阅读文章为例。这是一篇关于端午节的文章。端午节作为传统节日,学生已有的知识已经非常丰富,老师所要做的就是要激发这些知识,而不是重复灌输这些知识。在这个基础上,教师课前可以先给学生们布置任务,让他们自主查找关于端午节的英文知识,自己先进行学习。接着,到了课堂上,教师可以组织学生进行小组讨论,对于他们所知道的关于端午节知识进行交流,在这个过程中,学生的思想进行碰撞,很多知识不需要老师再去讲,学生们已经提前进行了学习,而且印象深刻。最后,教师进行总结。在这个基础上教师可以拔高学生的高度,引导学生对中西方文化进行对比,进行更深层次的探讨。比如提出一些有着实际意义的问题:我们是否需要这样的节日?在这样的探讨中,拓展了学生的词汇量,也开阔了学生的视野。这就是一个提升经验的过程。所以,我们不能一味地将孩子作为一个容器,简单地将知识倾注进去,要考虑到孩子的接受能力和兴趣指向,尊重孩子的意愿;关注学生的已有经验,充分调集和展示学生的经验,不断激活孩子的内存。关注学生的发展差异,注重教学内容弹性化。

自主学习就是对每个孩子的学习起点是不同的承认和遵循。了解和摸清哪些知识是孩子自有的,哪些知识是可以通过原有知识经验自行构建的,哪些是他们构建起来有困难的。同时自主学习为合作学习做好铺垫和准备,自主学习的下一步是知识、思路的互相补充,也就是课堂的下一步发展。

 

饱含激情必须是老师每天的生命状态

 

我们学校是一所回归人性需求,尊重生命规律的学校。作为一名青年教师,能够在我校开启职业生涯是一种莫大的荣幸。这意味着我们比他人的起点高,这也意味着我们必须建立有良好精神风貌的教师价值观。

正如学校理念所提倡的:永葆理想、满怀激情、积极进取、追求一流。从实习到现在,在理想园整整一年了。这一年里,我也做到了每天都激情满怀。

“老师,你知道吗,我小学语文课都在睡觉的。”开学第一周晚饭后在操场散步,一位女生便笑嘻嘻地告诉我。“啊?那现在呢?”我有点担心的问她。“现在不睡了,因为初中的语文课比小学的有趣。”真是虚惊一场啊,好怕她也觉得我这个老师讲课无聊。或许这只是个刚开始吧,常言道“江山易改、本性难移”。我还是很怕她不久后回回归原态。

    她用一个学期以来作业本上一次次A+以及好几次默写全班最好分告诉了我,她真的在认真对待语文。这背后,有她坚持的努力,也有我坚持的鼓励。每次有了一点点进步,我都会鼓励她。为了鼓励她,给她树立学好语文的信心,我也是挖空了心思。学生也是需要来自老师的激情。

我们需要一种良好的心态,因为现实与理想相比会有差距。差距一时可能无法改变,但是一颗积极的心,会让我相信现实与理想会如两条直线,终会相交。满怀激情,我要用朝气蓬勃的精神状态、声情并茂的教学语言,师生互动的情感流淌成就我的教师激情课堂。

在《罗恩老师的奇迹教育》中罗恩老师说“当你走进教室,如果你看到的是一班违反纪律和有学习障碍的孩子,那你一定会变得手忙脚乱。而如果你看到是一班律师、商界精英、艺术家和总统,那你就会自如地以你的方式塑造一班高度自信、并对成功有着自我期待的学生。”是的,抛开成绩不论,每个孩子都很可爱,都有自己的优点、特质。那我们为什么要用成绩去圈他们呢?作为老师,去挖掘每个孩子的闪光点,像一个淘金者。我们是理想学校,所以帮助孩子勇敢探索理想、走自己的兴趣之路。这就是老师的教育激情。

 

静待每一朵花开

陶婷妮

作为老师,我们都希望自己的学生能够学得好,能够取得好的成绩。我觉得这是很美好的愿景。但是在现实教学中,有优秀的学生,相对就有后进生。作为老师,我们能只关注好学生吗?不能,我们需要关注每一个学生,对于后进生,我们更需要花时间与精力,去帮助学生、去感动学生,静静等待花开。给每一个学生充分的时间成长,我们给他们施肥浇水,终会看见花开满园。这正是千亿国际娱乐官网的理念所明示的。

在本学期的教学工作中,我对“因材施教”有了更深的理解。英语学习,从来不是一蹴而就的,需要的是积累。有些学生,一开始英语基础就没有打好,学到一定程度之后,他与其他较优秀学生之间的差距也已经比较大了。对于基础较差的学生,他们学习英语可能比其他学生更困难。比如说有个学生告诉我,他记单词就是记不住,就算一下子记住了也会马上就忘了。我看他确实记的时候很努力,用笔写了一遍又一遍。所以说,后进生他英语学不好,可能真的不仅仅与他的态度有关。我认为这一点作为老师要理解。有些学生可能学习的方法、技巧不够好,我们要给予他们帮助与关心。帮助学生去分析他的问题在哪里,并且给予他们积极的反馈。对于后进生,我们要鼓励他们,因为本身他们碰到的学习困难就比较多,如果我们还一直给学生消极的信息,那么他的学习去哪里找信心呢?所以我们必须去鼓励他们,让他们相信只要自己努力就一定能取得进步!

我认为,一个优秀的老师就要关注到每一个学生,不论是好生还是后进生,我们都要根据学生的实际情况进行教育。教育不能心急,我们当老师也不能着急地去培养学生,而要循序渐进地教育他们,不光教育他们知识,也要教会他们怎么做人。相信每一个学生都有自己的闪光点,或许他现在还没有发光,但是我们也不可以忽视他们。关注每一个学生,静静等待每一朵花开。

 

在戏剧课程中培养“五项基本功”

  

在千亿国际娱乐官网,我们致力于培养不一样的“理想学生”:他们具备精神活力、实践能力、发展潜力、抗挫毅力和团队领导力。而这“五力”的达成落到学校生活的每一天则是如何修炼孩子们的“五项基本功”:体艺、阅读、思考、表达、创造。学校通过校本化的课程体系,特别是各具创意的品牌课程来练就孩子们的“五项基本功”。在此我就简要结合学习戏剧课程来谈谈如何在此过程中培养“五项基本功”,进而提升“五力”的。

体艺:戏剧是一种综合性极高的艺术创作过程,其中舞台空间布置和把握、服装道具的配合、演员肢体与口头语言的呈现、视、听觉素材的使用,甚至舞蹈、朗诵(独白、对白、旁白)、歌曲等呈现方式,更是锻炼了孩子们在艺术创造方面的能力。

阅读-思考-表达:要进行上述的戏剧创作过程,孩子们首先要将原著的中英文小说进行阅读并转化为剧本,这是两种文体,甚至还包含两种语言之间的阅读-思考-表达过程;之后,根据剧本进行排练和调整则是从文字到舞台艺术之间转化的阅读-思考-表达过程。

创造:可以说在这整个过程中,创造是贯穿始终的。不论是服装道具的制作、舞台布景的呈现、演员的神态动作、文本到文本和文本到表演的转化、要不要插入音乐、能不能换一种表达、是否采用这个站位,每一个环节都呼唤着孩子们心中的创造精神。

而在戏剧过程里,充分发挥孩子们的积极性,让每个孩子肩负一些大大小小的任务,而老师则尽量只给予必要的建议和进度上的把握和安排,这样才能充分锻炼孩子们的体艺、阅读、思考、表达、创造这“五项基本功”。

 

一个都不能少

 

    作为一个37位同学组成的大家庭中的小家长,我珍惜并且期待每一份师生感情,对于现在还带有些许孩子气的我来说,不像是他们的父母,更多地扮演了他们大姐姐的角色。尽管平日的工作很辛苦,但是却在最真实的喜怒哀乐中与学生携手前行,共同成长,达成了一段生命的旅程。

     对于班级里的三十多个孩子来说,性格各异,学习处事能力也不尽相同,在这种情况下,我所需要达到的“一个都不能少”就不再是学习成绩上的“一个都不能少”,而是品格行为上的“一个都不能少”。相比较一些平日里表现比较优秀,让老师难以忽视的那些孩子,我则更希望那些不自信胆小的孩子走上台前,在更多更大地舞台上展现自己,哪怕一丝一点的进步我都会大加表扬,以此来鼓励他们,让他们不再因为成绩的不够出色而担心在老师心中的位置不够重要,不再因为表现不够出色而变得胆小怯懦。在这些问题上,我希望所有的孩子都是齐头并进的,都是阳光开朗的,在这三年的时间里,我希望他们在爱的鼓励下越来越好。

    但是我也想说,并不是所有的人和事儿都可以用大爱去感动去感化,因为教育不仅需要激励,同时还需要适当的批评和惩戒,表扬和激励是具有正面鼓励学生正确行为作用的教育手段,那么批评和惩戒则是具有正面抑制学生问题行为作用的教育手段。比如班级里的一个孩子把科任老师骂了,我会毫不犹豫地严肃处理,我要让他知道并且记住这是做人的原则。如果说批评和惩戒运用不当可能带来副作用,那么表扬和奖励运用不当同样会带来不好的影响。我认为惩戒谈不上是老师的一种权力,而是学生学习成长的一种需要。

    从岗位到职业再到专业,我在班主任的道路上还在不断摸索前行。教育,诗意地栖息在生命的世界里,而我则恰好幸运地以最真实的方式参与其中,我希望用我的方式陪他们一起前行,一个都不能少。

 

体育课中的“双通道”

 

 自主学习“双通道”是千亿国际娱乐官网非常具有特色的教学理念。通道一:阅读思考表达。通过这条主线打通了人与外在世界(包括知识世界、自然世界、社会世界等)之间信息交流的关系。通道二:个体学习合作学习(小组合作班级合作)。通过这条主线打通了个体与个体之间信息交流的关系。在体育课上我也是采用自主学习“双通道”的教学理念,注意启发学生发现问题,提出问题,鼓励学生。

体育课中以排球课为例,“双通道”理念分别体现在以下几个部分:

阅读:准备活动完成后,老师提出本节课学习内容,并讲解示范排球正面双手垫球的动作要领,学生认真看老师的示范动作并仔细听讲老师讲解。

思考:看了老师动作之后先认真思考,为什么老师排球垫球能垫的这么好,排球垫球技术动作要领有哪些?

表达:老师讲解示范后进行提问,鼓励学生积极回答,把他们所想的答案大胆讲出来,老师引导学生往排球技术动作中来回答,分别有手上技术动作和脚上技术动作,让学生自主思考后表达出来。

     老师讲解示范后,让学生跟着动作进行模仿,然后试着自己拿球进行垫球练习,自己根据老师的示范动作和老师说的动作要领进行练习,如果有不懂的地方小组内要互相帮助,在小组内让其他组员看看自己的技术动作,如果有不对的要进行改正。在小组内还解决不了的问题要问老师,老师会进行指导。这里就体现出了“双通道”中的个体学习与合作学习。学生练习之后老师鼓励小组成员进行排球垫球的展示,这也体现出了“双通道”中学生的表达。

 

谈谈自主学习

朱佳妮

千亿国际娱乐官网的特色教学理念就是自主学习“双通道”,包括阅读——思考——表达和从个体学习到合作学习。自主学习发挥了学生的主观能动性,能够有效提高课堂的教学效率。在课堂教学中,学生才是学习的主体。老师教给学生的不应该仅仅是知识,更重要的是要教给学生学习的方法。而学生学习方法的掌握,主要是通过自主学习体现的。

我主要讲讲我是如何在教学实践中体现自主学习的。以一节作业讲解课为例,课堂上主要都是学生自己在思考和表达。在讲解作业的时候,我会先给学生2-3分钟自己看看能否自己把部分错题订正过来。每个学生都有马虎犯错的时候,有些题自己再看一遍就会了,但有些题是因为知识点没有掌握而犯错,这样的错题学生自己订正不了。因此,在自主订正后我会给他们五分钟左右的时间小组订正,每个小组都有掌握的比较好的学生,因此小组里部分学生不会的题在小组层面也能互相帮助解决。小组讨论订正后,可能还有些题大家都不会。这个时候,我会统计每个小组还有问题的题目,放到班级层面,看看有没有同学能够解决。如果有同学会的话,我就让他起来讲解,他有讲得不够全面的地方我再进行补充。有些题目难度较大,可能没有同学能够讲清题目背后的知识点,这个时候我就给他们讲解。这样下来,其实作业中的大部分错题都是靠学生自己去解决了。

其实在课堂中,老师只是一个引路人,而学生才是真正的学习主体。老师要学会放手,相信学生的能力,让学生大胆地去做,最后往往能收获意想不到的惊喜。

 

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